En el colegio Bética Mudarra los estudiantes han dado un salto más allá de las aulas al participar en la Olimpiada de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos celebrada en la ETSI (Escuela Técnica Superior de Ingeniería) de Sevilla. Hablamos con Inma Durán, profesora del área de Tecnología, para obtener una visión más profunda sobre esta experiencia educativa.

1) ¿Cuál es la importancia de fomentar este tipo de actividades externas?

Desde el Área de Tecnología participar en la fase autonómica de la Olimpiada de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos supone un reto y un aliciente más para los alumnos que viven con ilusión la llegada de esta jornada. Pienso que fomentar este tipo de actividades es muy motivador y gratificante para el alumnado que sale de la rutina y se enfrenta con algo diferente.

2) ¿Cómo se sienten los alumnos tras ese segundo puesto? ¿Y el colegio?

Los estudiantes se sienten muy felices y satisfechos con el trabajo realizado. Como colegio estamos muy orgullosos de ellos.

3) ¿Qué les aporta este tipo de experiencias?

Creo que son muy gratificantes para los alumnos aportando una visión distinta de la educación, del porqué y para qué se puede usar todos aquellos valores que transmitimos en los colegios de la Institución Teresiana. Los alumnos han ganado en madurez, compañerismo y autoconocimiento.

4) ¿En qué consistía el proyecto presentado? 

En esta olimpiada no sólo se ponían en práctica los conocimientos adquiridos en la asignatura de Tecnología sino la capacidad de respuesta rápida e intuición estructural del grupo trabajando en un equipo. Las pruebas tienen distinto grado de dificultad, pero permite conocer bien los roles de liderazgo de los participantes, su actitud ante un problema, la capacidad de trabajo en equipo o, por ejemplo, la adaptación a medios y herramientas de trabajo limitados.

La Olimpiada de Ingeniería presentó seis pruebas desafiantes que pusieron a prueba las habilidades de los estudiantes en diversas áreas:

1. Arco de Dovelas (Ingeniería de Construcción): Los participantes tenían que construir un arco de dovelas en el menor tiempo posible, con un límite de 15 minutos.

2. Puente Da Vinci (Ingeniería de Estructuras): La tarea consistía en construir un puente de tablones de madera en el menor tiempo posible, también con un límite de 15 minutos.

3. Presa-Dique (Ingeniería Hidráulica): Los estudiantes debían construir una presa con materiales sueltos para ralentizar el paso del agua, con un tiempo máximo de 5 minutos.

4. La Ingeniería de Caminos y sus Obras (Ingeniería Gráfica): Esta prueba implicaba el montaje del máximo número de puzzles de gran tamaño con imágenes de obras de ingeniería, con un tiempo máximo de 15 minutos.

5. LogisTIC (Transporte de Mercancías, Logística Eficiente): Aquí, el desafío era transportar el máximo número de contenedores en el menor tiempo posible, con una duración máxima de 15 minutos.

6. Jugando a Ser Ingeniero (Proyecto Asistido por Ordenador): Los participantes tenían que superar el máximo número de desafíos con un videojuego de construcción en 15 minutos.

Estas pruebas abarcaron una amplia gama de disciplinas de ingeniería y desafiaron a los estudiantes a pensar de manera creativa y resolver problemas en un tiempo limitado.